domingo, 1 de mayo de 2016

VÍDEOS sobre TABLAS DE DOBLE ENTRADA



Una actividad que les cuesta bastante a los niños pequeños es resolver Tablas de doble entrada, ya que conllevan enorme complejidad.
Las tablas de doble entrada significan un lenguaje gráfico que los niños y las niñas necesitan entender. Dichas propuestas son muy interesantes porque fomentan la observación -atención visual- y el razonamiento lógico. Además, se trabajan contenidos importantes que están dentro de la orientación espacial.
Con estas actividades aprenden a clasificar los atributos-conceptos trabajados por filas y/o columnas.


Nos ha parecido muy interesante utilizar distintos vídeos didácticos, encontrados en la red, que sirven para explicar de forma clara y muy didáctica el uso de las tablas o cuadros de doble entrada.















Nuevas actividades para la descomposición numérica

Hoy os dejamos nuevas actividades que ayudan a nuestros peques a asimilar la descomposición de los números, concepto que no siempre es fácil de adquirir. Por eso, tratamos de realizar propuestas lo más manipulativas y lúdicas posible.






miércoles, 27 de abril de 2016

MÁS ACTIVIDADES PARA TRABAJAR SERIES NUMÉRICAS


En esta entrada os dejamos imágenes sobre otros materiales y actividades que hemos elaborado, presentado y dejado a los niños para que manipulen,  jueguen y aprendan. 

Así, de una manera lúdica, nuestros alumnos pueden trabajar, adquirir y afianzar distintos conceptos matemáticos.

Ordenar las tarjetas de números
Buscar el número que decimos
Jugar con las tarjetas de números
                
                                    Separar y ordenar las decenas                 

                          


Ordenarlos de distintas formas

Jugar a la rayuela nos ayuda a reconocer los números, contar hacia delante y hacia atrás, contar saltándonos un número...





Escribimos cada número en los dedos de los niños y jugamos a contar hacia delante y hacia atrás, enseñar el número que digamos...




Utilizar las regletas para contar, sumar, completar...




Utilizar tarjetas con números e imágenes
 
   






martes, 12 de abril de 2016

Nueva propuesta para las series numéricas




  
                                                           TABLERO NUMÉRICO

 Es una herramienta para que los niños/as desarrollen diversas destrezas matemáticas en el campo de la aritmética:

-- Permite el estudio de las regularidades numéricas,
-- Favorece la memorización de los números.
-- Estimula la búsqueda de estrategias.

Contar a saltos con diferentes números sobre las cuadrículas numeradas, permite crear una variedad de patrones que los alumnos pueden reconocer y describir con facilidad. Esto les ayuda a aprender acerca de los patrones numéricos y a evaluar la comprensión de los patrones de conteo, lo que fomenta la formulación de conjeturas.

Es importante que los niños/as tengan a su alcance la serie numérica (se puede pegar sobre la mesa) pues les permitirá, poco a poco, ir identificando los números y establecer una relación entre la cantidad y la escritura convencional de los números.

¿Qué nos ayudan a descubrir las ventanas?

Principalmente nos ayudan a descubrir esos patrones numéricos y la relación existente entre los distintos números:
-- En filas: aumentar y disminuir de 1 en 1.
-- En columnas: aumentar y disminuir de 10 en 10
-- Valoración del numero mayor y el menor del grupo.

Actividades para realizar con el tablero:

-- El profesor ayudará a elaborar esos patrones numéricos de los que hablamos a través de distintas actividades como: contar de 2 en 2, de 5 en 5,... Se colocará una ficha en el número correspondiente. Una vez colocadas las fichas se les pegunta: " ¿Se repite algún patrón en las diferentes filas?"

-- Tapar determinados números y preguntarles cuáles son. 

-- Averiguar los números que van delante/detrás de un número dado.

-- Descubrir: "Si estoy en el 5, ¿Cuántos debo pasar para llegar al 9?"

-- Nombrar los números de una fila.

-- Nombrar los números de una columna.

-- Adivinar números siguiendo pistas, por ejemplo: "¿Qué número está en la fila 5 y termina en 3?"Buscar un número y nombrar todos los que le rodean, posteriormente responder: "¿Cual es el número mayor? ¿Y el menor? ¿Por qué?

--Adivinar el números más grande de la tabla, el más pequeño, el más grande de 5 decenas, el más pequeño que se puede formar con 3 decenas,...

-- Con dos dados: 
    ----Tirarlos, unir los dos números y marcarlos en el cuadro 3,2= tapar el 32
     --- Tirarlos, sumar los números 3+2= 5, tapar el 5
     Se irá poniendo una ficha en los números que salen y gana el que se queda sin fichas.

-- Cálculo mental: Dado un criterio: +2, +3, +10,...


              


                                                              






A continuación os dejamos una pequeña historia escrita para ayudar a los niños a entender, de una forma lúdica, el orden y posición de los números cuando aparecen las decenas. Esperamos que os guste.

Érase una vez que se era una aldea en la que vivían todos los números del mundo. Tenían casas, colegios y cada tarde iban a jugar al parque. 
Un día, en la escuela de los números, un grupo de dígitos discutía sobre quién iba primero en la fila, cuando tenían que ir de dos en dos. Como no se ponían de acuerdo, la profe decidió buscar una solución proponiéndoles:

- Os ordenaréis de la siguiente manera: el primero que acompañará será el número 1, que llevará de la mano al 0, después a su gemelo 1, al 2, al 3, al 4, al 5, al 6, al 7, al 8 y al 9. Y luego cederá su sitio al número 2 que hará lo mismo…Y así sucesivamente hasta que el número 9 acompañe a su gemelo (99).
                         


Desde ese día, ningún número volvió a discutir por su sitio ni por quién iba en primer lugar dirigiendo a los demás. Cada uno tenía muy claro su orden. Por eso, cuando tengáis dudas sobre las decenas y las unidades, imaginad el País de los Números y colocadlos en su sitio correspondiente. 
¡No dejes que nadie se salte la fila!.

  F I N





                   







Ponencia sobre material matemático

Uno de los objetivos de este blog, además de crear material para el uso de las matemáticas dentro de las aulas, es también investigar sobre material existente, aquello que nos puede servir con nuestros alumnos para que alcancen los objetivos y contenidos lógico-matemáticos marcados en la etapa de educación infantil y en los cursos iniciales de primaria.

Los niños aprenden utilizando los cinco sentidos. Por ello queremos conocer distintos materiales, adaptados a la etapa Infantil, para el aprendizaje de conceptos matemáticos a través del juego y la manipulación.
La editorial Oxford nos hizo una presentación de su método Numicon. Este material ayuda a los niños a comprender conceptos matemáticos como: número, cantidad, unidad, suma, resta, asociación, mayor/menor, mas/menos... y todo a través de la manipulación y el juego.

Tras investigar por muchas vertientes dimos con este material:

NUMICON de la editorial de Oxford. Concretamos fecha con un ponente que vino a exponer cómo se trabaja con este material.





La enseñanza con Numicon implica el uso de recursos manipulativos para apoyar el aprendizaje matemático de los alumnos. Un proyecto único de aprendizaje de matemáticas que, mediante un enfoque multisensorial, ayuda a los alumnos a entender la idea del número y las relaciones numéricas que se establecen entre ellos.

                               Os dejamos este vídeo donde se ve el uso de este  material.


Y a continuación, podéis ver la presentación que hemos elaborado como resumen de dicha ponencia.


Ahora nos toca analizar todo lo expuesto y quedarnos con todo aquello que podemos llevar a la práctica diaria en nuestras aulas.




miércoles, 2 de marzo de 2016

Más sobre Orientación Espacial

Aquí os dejamos el siguiente enlace sobre juegos on-line, que nos ofrece la editorial Anaya,  para que nuestros peques puedan continuar madurando todos los aspectos que se trabajan en las actividades sobre orientación espacial, a la par que se divierten.


Dentro de las nociones espaciales, y vinculado a nuestro proyecto del segundo trimestre sobre los Piratas, hemos trabajado las partes de un barco de forma paralela a las nociones de izquierda-derecha.
También hemos elaborado para las sesiones de Psicomotricidad una chulísimas pulseras que nos ponemos en la mano izquierda o derecha, según corresponda a cada actividad.
Pulseras realizadas con cuentas de colores y "limpiapipas", para las sesiones de psicomotricidad
En esta ocasión la llevamos puesta en nuestra mano derecha.
¡Hasta la próxima, seguimos recopilando más recursos prácticos y divertidos!